domingo, 14 de julio de 2019

LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA EL PERÍODO LECTIVO 2019-2020






-Pobreza y desigualdad-



Premisa de la ONU: “Las poblaciones pobres reciben una educación pobre”



Muchos hablan de incertidumbre, pero la pregunta obligada es ¿Cuándo la educación en México a tenido certidumbre? NUNCA.



No tiene caso repasar tanto la historia, simplemente el magisterio en su parte joven tal vez no la tengan presente. Pero es precisamente esa incertidumbre la que llevó al triunfo al actual gobierno y a llevado a todos los anteriores. Lo que ha sucedido es que al magisterio y a los estudiantes de todos los niveles siempre les han prometido lo que ha prometido el actual . El problema persistente radica en que toda vez que se entronan, es que  revelan sus intenciones más ocultas, y todo cae por su propio peso: Se destapar la cloaca cada seis años de la corrupción, y cada seis años se renueva la intención de combatirla, lo único que se ha registrado es… IMPUNIDAD. O sea es un negocio redondo para los mal llamados políticos de México, quienes,  no han hecho ni saben de su tarea y con ello le han ido socavando la vida a millones de mexicanos y enterrado el destino de México.



Con base en lo anterior se desprende que lo poco, mucho, como se quiera evaluar, la educación en México ha caminado gracias a la permanencia de los maestros, aunque severamente criticados por su escasa preparación que le aportaron o simularon que lo formaron las normales, en sus escuelas, sin recursos logísticos evidentes, con alumnos desnutridos con desventajas digitales enormes, graves problemas sociales, bajo la insola sombra del crimen, además de la pobreza con todas sus manifestaciones que no es, ésta última,  más que un tamizador para que no logren esos niños la madurez necesaria de al menos 12 años de escolaridad.



Datos probados y severos:
  • Aún y cuando el INEGI1 (2017) señalado que el porcentaje de población de 6 a 14 años que asisten a la escuela ha aumentado. Aún tenemos enorme rezago para cubrir a un restante 7% aproximadamente de niños de esta edad que no van a la escuela básica.1 
El análisis Llegar a los marginados. Informe de seguimiento de la educación para todos 2010, de la UNESCO contenido en el artículo de Paulina Monroy Educación en México, cada vez más pobre y desigual (2010)
  • México ocupa el lugar 55 en acceso a la educación a nivel mundial. Más de 34 millones de personas sufren rezago, analfabetismo o tienen apenas cuatro años de estudio. “Las poblaciones pobres reciben una educación pobre”: relator especial de la ONU2
  • En México, 34 millones de personas están en rezago educativo; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de niños no asisten a la escuela; más de 1 millón 324 mil tienen menos de cuatro años de estudio, y hay un número inestimable de analfabetas funcionales.2
  • Vernor Muñoz Villalobos, relator especial sobre el Derecho a la Educación de la ONU, advierte que en México existen grandes asimetrías estructurales y desigualdad en la educación. El país “enfrenta dos grandes retos: abatir la exclusión que genera el propio sistema educativo y elevar la calidad”. Más adelante plantea… los estados del sur del país tienen un pobre desempeño para combatir la desigualdad educativa. Mientras a nivel nacional, los jóvenes entre 17 y 22 años tienen un promedio de educación de ocho años, y en regiones como el Distrito Federal alcanzan hasta los 10 años; en Chiapas, la media oscila entre 5.7 y 6.6 años de escolaridad. Casi un cuarto de la población joven tiene poco más de cuatro años.
Razones que argumenta la OCDE1 del porqué se debe invertir en educación:
  • La educación es un activo estratégico fundamental para el crecimiento social y económico.
  • Los ingresos de por vida también aumentan con cada nivel educativo obtenido.
  • Una evidencia más de la gran necesidad de apuntalar nuestro sistema educativo es que esto contribuye a la felicidad de las personas.
  • La educación tiene un impacto indirecto sobre la felicidad pues es un medio para mejorar los ingresos.
  • A más años de estudios se aumenta la posibilidad de ser contratado, se mejora la seguridad en el trabajo y por lo tanto, mayores posibilidades de promoción.
  • Con las habilidades y conocimientos necesarios para desenvolverse en una economía globalizada y que sean capaces de adaptarse rápidamente a un ambiente cambiante.
En resumen así esquematiza Paulina Monroy la situación educativa en México;
  • Marginación y penuria educativa en México
  • Mexicanos en rezago educativo: 34 millones
  • Mexicanos analfabetas: 7 millones
  • Niños mexicanos que no asisten a la escuela: 1.4 millones
  • Mexicanos con menos de cuatro años de estudio: 1 millón 324 mil
  • Analfabetas funcionales en México: número inestimable
  • Población estudiantil mexicana en el nivel uno de lectura: 40 por ciento
  • Indígenas que no cuentan con educación básica: ocho de cada 10
  • Puntuaciones calificativas de los niños del 25 por ciento de las familias más pobres: entre 25 y 30 por ciento menores que las del resto de la sociedad
  • Las mujeres indígenas tienen 15 por ciento más de probabilidades de ser analfabetas

La UNESCO propone a México en el mismo documento:

Políticas sugeridas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura para contrarrestar la desigualdad educativa
  1. Mejorar el acceso a la educación y hacerla más accesible, eliminando los gastos extraoficiales y ofreciendo incentivos específicos
  2. Fortalecer el entorno de aprendizaje con maestros calificados y extendiendo la enseñanza intercultural bilingüe
  3. Hacer extensivos los derechos y ofrecer más oportunidades, integrando las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación.

No se vislumbra otro horizonte, si queremos salir del atolladero en que está la educación en México. Todos comprometidos a dar lo mejor de sí mismo, que los presupuestos lleguen realmente a las escuelas, que los estudiantes se les abran las puertas del progreso cultural y científico realmente. No hay opción, no hay alternativa,  ya no hay tiempo, se agotó el tiempo a todos, es hora de reimpulsarnos con afanes de dar por primera vez certidumbre a las nuevas generaciones en su formación como ciudadanos del planeta con Maestros bien formados en las Normales y con Docentes en servicio con capacitación gratuita y obligatoria, es enorme reto, pero no imposible, la fórmula es: aplicación honesta y supervisada de los recursos de fortalecimiento a la Nueva Escuela Mexicana.

Víctor Noé Campos M.


1 Fuente electrónica: https://blog.prepaup.edu.mx/educacion-en-mexico-datos-inegi

2 Fuente electrónica: https://www.contralinea.com.mx/archivo-revista/2010/02/28/educacion-en-mexico-cada-vez-mas-pobre-y-desigual/

sábado, 13 de julio de 2019

CONSEJO TÉCNICO DE ZONA ESCOLAR CTZE 2019-2020

NUEVO MODELO EDUCATIVO: LA NUEVA ESCUELA MEXICANA [NEM]


La Nueva Escuela Mexicana: Nuevo Modelo Educativo.

La reciente reforma al Artículo Tercero Constitucional (Derecho a la educación) , al 31 (responsabilidad de los padres)  y al 73 (Desarrollo Profesional del Magisterio ) No implica necesariamente una Reforma Educativa, si no la derogación de la Ley General del Servicio Profesional Docente. Por lo que refiere a la educación, la Ley General de Educación es la que está vigente y a ella nos remitiremos. La Citada reforma constitucional no es más que reconocer el espíritu legislativo contenido en dicha ley. Misma que sufrió su última reforma publicada en el DOF 19-01-2018. Tendremos que esperar qué cambios sufrirá cuando promulguen las multicitadas “leyes secundarias” que, obligadamente se deriven de la reforma a la constitución del 16 de mayo de 2019. Por lo pronto reza dicha ley en su art. 2º.”…Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.” En esto de aplicables ya veremos que contendrán las leyes secundarias (que serían: la Ley General de Educación y la Ley que evalúe a la Educación) por aprobar.  De momento todo  apunta a la reformulación del Sistema Educativo Nacional (SEN), sobre todo en el nivel básico, se vendrán cambios ineludibles al Modelo Educativo y a los contenidos programáticos del mismo, pero no un cambio radical, seguro se incorporarán nuevos elementos, asignaturas o materias de interés para mostrar una Reforma Educativa ad hoc de las  definiciones o derroteros del gobierno actual seguramente orientados a la formación  “…Democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural, de excelencia. • Promoverá en su plan y programas de estudio la perspectiva de género, el conocimiento de matemáticas, la lectura y la escritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación básica, el deporte, las artes, la promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el cuidado del medio ambiente.
Esta es una  transformación soportada claramente en sus
  1. Elementos innovadores1: la Incorporación del enfoque de derechos humanos e igualdad. Incorporación de nuevos principios y propósitos de la educación. Reconocimiento de las y los educandos como titulares del goce y efectivo ejercicio del derecho a la educación. Reconocimiento de los docentes como agentes primordiales en la calidad y la transformación de la educación. Reconocimiento del carácter local, contextual y situacional del proceso educativo. Incorporación de consejos consultivos en materia educativa. Obligación del Estado de impartir educación superior. Reconocimiento del derecho a la ciencia y a gozar de los beneficios del desarrollo científico y sus aplicaciones. 
  2. Elementos que mejoran el texto constitucional vigente1: Énfasis en carácter pedagógico, no laboral. Eliminación de los efectos de la evaluación sobre la permanencia en el servicio. 
  3. Elementos que se mantienen del texto constitucional vigente1: Rectoría del Estado. La calidad como cualidad inherente al derecho a la educación. La autonomía universitaria. Educación inicial. Un organismo autónomo en materia de evaluación educativa.
Nada ajeno o fuera de los propósitos nacionales. No se eliminan los exámenes para la incorporación o mejora de la docencia, ni para ascender en puestos, en cambio veremos mayor  y férreo control en estos rubros. No debiera dejar de ser preocupante para las autoridades educativas federales o centrales del país el intervencionismos de las autoridades educativas locales (AEL) de hecho a éstas se les debiera controlar enfáticamente porque suelen convertir en parcelas de poder las áreas que les toca “gobernar” y eso deriva ni más ni menos  en corrupción en cualquiera de sus expresioneses para favorecer a quien no cumplan  los “requisitos generales aplicables” o reglas de concurso. Esto ha hecho mucho daño a la educación pública en México. 

Se exigirá calidad en todos los procesos educativos, en el sentido de excelencia en las acciones educativas de todos los implicados en los procesos formativos y de infraestructura y equipamiento de manejo de los programas de apoyo para la mejora del servicio (administradores locales) como en los procesos escolares y áulicos.
Aspirar a ser de excelencia apura el sentido de satisfacción en lo referente a eficiencia y eficacia, sino, al tiempo… ya veremos... los maestros siempre han respondido a todas las exigencias habidas y por haber; toca ahora que todos los niveles del gobierno respondan en consecuencia con oportunidad y esmero, sobre todo con respeto a la institución y misión de la educación pública. Por el Bien de la Educación, las Niñas y los Niños Primero.

Víctor Noé Campos M.


1Fuente electrónica de consulta:

domingo, 3 de septiembre de 2017

El Nuevo Modelo Educativo.
Su centralidad: Los aprendizajes Clave.
Su Método: APENDER A APRENDER

Su implementación y pilotaje: Serán evaluados y avalados durante el Ciclo Escolar 2017-2018, por maestros, alumnos y padres de familia. Todo bajo la alta expectativa que implica la gran esperanza puesta en las posibles novedades que implica la renovación curricular de la educación básica en México. La pregunta es ¿Los padres entenderán que si no asumen su responsabilidad de educar a sus hijos, toda reforma será un fracaso? Es urgente capacitar a los padres, o sea reeducarlos en sus deberes y responsabilidades formativas, para que entiendan de una vez que su labor de acompañar la labor docente y escolar es determinante para hacer de la educación un recurso por excelencia de emancipación social, política y patriótica. Al tiempo se verá si la sociedad mexicana ha entendido que dejar a la escuela pública o privada solas ante los retos educativos actuales, acerca de los aprendizajes o conocimientos que se imparten en las mismas, sin su participación; es asegurar el fracaso de sus hijos, de la familia, de la escuela y de la sociedad en su conjunto. En consecuencia, se abona a permanecer o ahondar en el germen de la pobreza, generadora de delincuencia, inequidad y violencia social. Por tanto la fórmula del cambio en la educación es: Maestros + Padres = Alumnos Exitosos.